My Journey To Freedom

Question #2

Imagine that you are escaping from the Nazi people in France, describe your journey, step by step, from the streets of Paris, through the Mosque, to freedom.  Guiding questions:  When were you smuggled into the mosque?, How did you get out of the mosque?, Where did you end up?, What kind of boat did they put you on?, Where did they hide you?  UPLOAD A PICTURE that you can relate to your narrative.

It was a day which exchange all my life; it was all of a sudden, without any explanation. I had to do forced to flee with my family, going to a place where the Nazis did not find us. We look for ways to leave the country without being discovered, and if they did end up in concentration camps. I've heard it's a very happy place but apparently is not all, people entering the concentration camp not ever come back over there, the only thing that makes me think is that they die there, not a nice way; make them worked to death, they torture them.

Thank god a friend of my father helped us hide for a while, while we were preparing an escape from the country, our only dream at that time it was to be free, free to walk the streets without being discriminated without being excluded. We took days to have a plan that would guarantee us an escape successfully. The friend of my father offered his help to escape, because of time we accept your help. He told us to ask for help to friends who are also against this and want to help the Jews.

Our escape would be at midnight, when there is not any guard in the area. We headed outside without any difficulty. The friend of my father left us all directions to a safe place where we spent a few nights while we watched how to get to our destination.

We achieve our destiny and ask all possible so that other Jews out alive from that country at war aid. Never hesitate to give up.

Journal Entry

Question #1

What connections do you find between the passage The Grand Mosque of Paris and the KEY CONCEPT of the unit (connections), and how is it also related with the KEY CONCEPTS of units 1 and 2 (Culture and Creativity)?

The story, The Grand Mosque of Paris, talks about the Muslim Community of Paris trying to help, to rescue the Jews during the Nazi's power in World War II. Muslims decided to make plans to free the Jews and help them escape from the city to a better place and they will be safe and will be able to walk the streets in peace, without fear. No longer have to hide to save their lives. Jews were suffering much discrimination by the Nazis, they did not want to risk to fight for their rights as they may end up in a concentration camp.

The key concept of the first unit is related to this story because is our culture is what determines the decisions, actions we take, how we behave with people around us. In this story is how the Muslim try to help the Jews, to be free.

The key concept of the second unit is also related because the Muslims had to have a large creativity to design good plans for Jews to escape safely. The help of Muslims toward Jews was great because when you create hiding places for them to go out when the guards are away from where they were, or when they created false identities to impersonate as citizens of Russia, all this saved many lives in danger.

These key concepts are presented in history by events occurred in hard, tough, war times, decide to live or die.

Bitácora

Bitácora: Electrónica Roll Up

Esta práctica se trataba de que teníamos que conectar el arduino al computador, conectar el arduino al protoboard, cables macho macho, un pulsador, leds, resistencia, batería. Tuvimos que conectar todos los materiales para lograr que este funcione con el arduino. Con el programa podíamos configurar y hacer que los focos enciendan en un tiempo determinado de acuerdo a los datos que modificábamos. Los focos se encendian o apagaban simultáneamente, aleatoriamente, etc.

Estuvo un poco complicado ya que todo tenía que estar bien posicionado para que el arduino funcione de manera correcta. En ocasiones era confuso por las modificaciones que hacíamos. 

Bitácora: Arduino Blink

En esta práctica se utilizó: el arduino blink, cable USB, el protoboard, cables macho macho, leds, y resistencia de 220 ohmios. Antes de realizar la práctica, nos explicaron cómo funcionaba el arduino blink, este puede ser reconocido como una memoria programable de almacenamiento a largo plazo.

En la primera parte de la práctica conectamos el arduino al computador con el cable USB. Abrimos un programa que solo se utiliza con el arduino. Tuvimos que modificar ciertas partes en la composición de los datos en las páginas respectivas. Observamos como los led del arduino se encendían en un determinado tiempo, esto ocurría por los cambios que realizábamos con el tiempo.

En la segunda parte de la práctica, se utilizó el resto del material. Se conectó el dispositivo al protoboard para poder conectar los respectivos cables creando una conexión entre el dispositivo y el protoboard, al final conectamos el led y la resistencia de 220 ohmios.

Con esta práctica se logró que el led encendiera de acuerdo al dato que nosotros colocábamos en el programa. Hubo un podo de dificultades en la primera parte de la práctica ya que era un poco confuso las modificaciones y a veces no me salía lo que correspondía.

También solo se pudo conectar hasta 2 dos nada más, por el voltaje, si conectábamos uno más se apagarían los led y no encenderían.

Bitácora: Ohm Kirchoff Fotoresistencia

Esta práctica fue interesante porque utilizamos una fotorresistencia, mientras más luz haya más intensidad tendrá el led. Solo se utilizó 2 cables, el protoboard, un led, la batería y la fotorresistencia. cuando acercaba el dedo al fotorresistor la intensidad del led disminuía. y con la linterna del celular el led aumentaba su intensidad. 

A parte de esta practica realizamos otra con un pulsador. Los materiales que utilizamos son: un pulsador, el protoboard, tres cables macho macho, un led y  una resistencia de 220 ohmios. Cada vez que pulsabamos el pulsador se deberia de encender el led. 

No tuve dificultades al realizar las practicas. la practica que mas me gusto fue el de la fotorresistencia por lo que es algo que no habia visto antes y era emocionante ver como la intensidad de la luz disminuía. la practica del pulsador lo relacione cuando uno enciende y apaga la luz de un cuarto. 

¿Qué me pregunto?

Me pregunto si en la practica del pilsador se podrá poner otro led y ver si los dos led encienden al mismo tiempo. También me da curiosidad saber si se podrá hacer un practica en la cual se utilice dos pulsadores y que cada uno encienda con su pulsador pero que este circuito este unido.

 

Bitácora

Bitácora: Variando resistencias

Esta actividad consistía en que teníamos que probar con todas las resistencia y comprobar si el led se encendía, y si se encendía, con que fuerza. Las resistencias que utilizamos fueron tres: resistencia de 220 ohmios (código: rojo, rojo, café), 10k ohmios (código: café, negro, anaranjado), y 1k ohmios (código: café, negro, rojo). También utilizamos un led, dos cables macho macho, la batería y el protoboard.

El led no encendió con todas las resistencias, no se encendió porque no tenia la suficiente carga para el led. Con la resistencia que mas encendió fue con la de 220 ohmios y aquí se pudo agaragar mas led y ver como todavía todos los led que estaban puestos se encendían, con la resistencia de 10k ohmios si se encendió el led pero al ponerle el segundo led se pudo observar que la energía de luz era menos. 

Conclusión:

Las resistencias tienen ese código de colores para poder distinguirlas por lo que antes decían que si lo ponían con los números, con el tiempo se iría borrando, esta es la razón por la cual tienen una seria de colores. La practica fue sencilla por lo que solo teníamos que evaluar la intensidad de las resistencias. pero hay que recalcar que casi en una de las pruebas quemábamos el led por lo que lo ubicamos mal, ubicamos la parte negativa con la positiva y esta era la razón de que no se encendiera pero luego lo corregimos y lo ubicamos de la manera correcta.

Actividad en clase